Адаптированные робочие программы РАС (вариант 8.2)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МКОУ СОШ с.п. Псынабо

РАССМОТРЕНА

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДЕНА

Руководитель ШМО
учителей гуманитарного
цикла

Заместитель директора
по УВР

Директор МКОУ СОШ
с.п. Псынабо

А.В. Трембак
Протокол №6 от «30» июня
2026 г.

Р.Б. Шугушхова

И.Х. Теувова
Приказ №88-ОД от «30»
июня 2026 г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ С
РАСТРОИСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА, 5 КЛАСС
ВАРИАНТ 8.2

(ID 72653)

с.п. Псынабо

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Нормативно-правовая база
Программа разработана на основе:
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
ФГОС ООО (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287);
ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ (Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 №
1025), вариант 8.2;
Федеральной рабочей программы основного общего образования по русскому языку (для
5–9 классов образовательных организаций), Москва, 2025;
Учебного плана индивидуального обучения на дому МКОУ «СОШ им. В.Х. Кагазежева»
с.п. Псынабо.

1.2. Цели и задачи
Цель: Формирование коммуникативной компетенции обучающегося с РАС в основных
видах речевой деятельности (чтение, письмо, слушание, говорение) с учётом его особых
образовательных потребностей.
Задачи:
1.
2.
3.
4.

Формирование навыков правильного письма, чтения и понимания текста.
Развитие устной и письменной речи, обогащение словарного запаса.
Коррекция нарушений письменной речи (дисграфия, дислексия).
Формирование навыков саморегуляции и учебного поведения.

1.3. Место предмета в индивидуальном учебном плане
Согласно федеральному учебному плану для обучающихся с РАС (вариант 8.2), на
изучение русского языка в 5 классе отводится 3 ч. в неделю. При обучении на дому
количество часов может быть скорректировано индивидуальным учебным планом
(например, 2 ч. аудиторной нагрузки с учителем -1ч. самостоятельной работы).
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные: Формирование интереса к изучению русского языка, осознание его как
средства общения; развитие самостоятельности и ответственности.
Метапредметные: Умение работать с учебным текстом, использовать знаковосимволические средства (схемы, таблицы, алгоритмы); умение слушать и понимать
инструкцию, задавать вопросы.
Предметные: Обучающийся научится:
различать звуки и буквы, определять ударение, делить слова на слоги;
распознавать части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол);
правила правописания (жи-ши, ча-ща, чу-щу, большая буква, перенос слов);

читать текст вслух и про себя с пониманием основного содержания;
составлять простые предложения и небольшие тексты (описание, повествование).

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
№

Раздел

Кол-во часов

Повторение изученного в начальной школе

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография

Лексика. Культура речи

Морфемика. Орфография. Культура речи

Морфология. Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

Повторение и систематизация изученного

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
урока

КолТема

во
часов

человек.
Общение
устное и
письменное

Виды коррекционной

результаты

работы
Развитие слухового

Язык и
1

Предметные

Знать функции

внимания;

языка; уметь

использование

различать устное и

визуальных опор

письменное общение

(карточки
«устно/письменно»)

№
урока

КолТема

во
часов

Чтение и его
виды

Русский язык
3

— один из
развитых

Предметные

Виды коррекционной

результаты

работы

Уметь читать текст с

Пошаговое чтение с

пониманием

остановками; ответы на

основного

вопросы с опорой на

содержания

картинки

Понимать роль
1

языков мира

русского языка как
государственного

Формирование
гражданской
идентичности через
беседу о родном языке

Примерные виды коррекционной работы на каждом уроке: дозирование заданий,
использование алгоритмов, карточек с правилами, речевых образцов, проговаривание
действий, перерывы при утомлении.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебник: Русский язык. 5 класс. В 2 частях. Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов,
Л.А. Тростенцова и др. — М.: Просвещение, 2025.
Дополнительно: рабочие тетради, дидактические карточки, визуальные алгоритмы,
электронные приложения к учебнику.

6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ
Оценивание проводится с учётом индивидуальной динамики. Приоритет отдаётся
качественной оценке. Критерии: «5» — самостоятельно, единичные ошибки; «4» — с
опорой на алгоритм, 2–3 ошибки; «3» — с дозированной помощью, но с продвижением.
Отметка «2» не выставляется; используется развёрнутая характеристика достижений.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ
для обучающегося 5 класса
(РАС, вариант 8.2, обучение на дому)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе ФГОС ООО, ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ
(вариант 8.2) и Федеральной рабочей программы основного общего образования по
литературе (2025).
Особые образовательные потребности детей с РАС включают необходимость
постепенного и индивидуально дозированного погружения в учебную ситуацию,
структурирования материала, использования визуальных опор.
Цель: Формирование читательской компетенции, развитие интереса к чтению и
литературе, коррекция коммуникативных навыков через работу с художественным
текстом.
Задачи: развитие навыков осмысленного чтения; формирование умения пересказывать,
отвечать на вопросы по тексту; обогащение словарного запаса; развитие эмоционального
восприятия литературы.
Место предмета в учебном плане: согласно федеральному учебному плану - 3 часа в
неделю. При обучении на дому 1ч. .

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные: обучающийся научится:
читать вслух и про себя произведения, доступные по содержанию;
определять тему и основную мысль текста;
пересказывать небольшие эпизоды;
характеризовать героев с опорой на визуальные опоры;
выражать своё отношение к прочитанному.

3. СОДЕРЖАНИЕ
Кол-во

№

Раздел

Устное народное творчество (сказки, загадки, пословицы)

Древнерусская литература

Русская литература XIX века (И.А. Крылов, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В.
Гоголь, И.С. Тургенев, Н.А. Некрасов, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов)
Русская литература XX века (И.А. Бунин, С.А. Есенин, А.П. Платонов, П.П. Бажов,
В.П. Астафьев)
Зарубежная литература (Д. Дефо, Х.К. Андерсен, М. Твен)

часов

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Кол№

Тема

во
часов

Русские
сказки.

«Царевна-

Басни

уметь
пересказывать
эпизод

лягушка»
И.А. Крылов.

результаты

Знать жанр сказки;

народные
1

Предметные

Знать жанр басни;
понимать мораль

Коррекционная работа

Чтение с остановками;
иллюстрации; вопросы с
опорой на картинки

Работа с алгоритмом «Что
такое басня?»;
инсценировка эпизода

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебник: Литература. 5 класс. В 2 частях. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И.
Коровин. — М.: Просвещение, 2025.
Дополнительно: аудиозаписи произведений, иллюстрации, рабочие тетради.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ
для обучающегося 5 класса
(РАС, вариант 8.2, обучение на дому)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана на основе ФГОС ООО, ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ
(вариант 8.2) и Федеральной рабочей программы по математике (2025). Особое значение
придаётся практической направленности обучения и развитию жизненной компетенции.
Цель: Формирование математических знаний и умений, необходимых для социальной
адаптации, с учётом особенностей познавательной деятельности ребёнка с РАС.
Задачи: формирование вычислительных навыков; развитие логического мышления;
коррекция внимания, памяти, пространственных представлений; формирование умения
решать практико-ориентированные задачи.

Место предмета в учебном плане: согласно федеральному учебному плану — 5 часов в
неделю. При обучении на дому 3 ч.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные: обучающийся научится:
читать, записывать и сравнивать натуральные числа;
выполнять сложение, вычитание, умножение и деление натуральных чисел;
решать простые текстовые задачи;
распознавать геометрические фигуры;
измерять длину, площадь, объём;
понимать и использовать обыкновенные и десятичные дроби.

3. СОДЕРЖАНИЕ
№

Раздел

Кол-во часов

Повторение курса начальной школы

Натуральные числа и шкалы

Сложение и вычитание натуральных чисел

Умножение и деление натуральных чисел

Площади и объёмы

Обыкновенные дроби

Десятичные дроби. Сложение и вычитание

Умножение и деление десятичных дробей

Инструменты для вычислений и измерений

Повторение и систематизация

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (фрагмент)

№

Тема

Кол-во

Предметные

часов

результаты

Обозначение
1

Коррекционная работа

Уметь читать и

Использование числовых

записывать

карточек, визуальных

чисел

числа

таблиц разрядов

Отрезок. Длина

Уметь измерять

натуральных

отрезка

длину отрезка

Работа с линейкой;
практические задания
«измерь и запиши»

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебник: Математика. 5 класс. В 2 частях. Авторы: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.
Чесноков и др. — М.: Просвещение, 2025.
Дополнительно: рабочие тетради, раздаточный материал, визуальные алгоритмы
решения задач, интерактивные тренажёры.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ
для обучающегося 5 класса
(РАС, вариант 8.2, обучение на дому)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана на основе ФГОС ООО, ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ
(вариант 8.2) и Федеральной рабочей программы по информатике. В 5 классе
информатика изучается как вводный курс, формирующий базовые представления о
компьютере и информационных процессах.
Цель: Формирование основ информационной культуры, первоначальных навыков работы
с компьютером, с учётом особых образовательных потребностей ребёнка с РАС.
Задачи: познакомить с устройством компьютера; сформировать навыки безопасной
работы; развивать алгоритмическое мышление; формировать умение работать с
информацией (текст, таблица, рисунок).
Место предмета в учебном плане: согласно федеральному учебному плану информатика
вводится с 7 класса. В 5 классе курс «Введение в информатику» может изучаться за счёт
части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, — ___
часов (скорректировать).

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные: обучающийся научится:
называть основные устройства компьютера и их назначение;
безопасно работать за компьютером;
работать с клавиатурой и мышью;
создавать и редактировать простые тексты;
работать с простыми графическими редакторами;
понимать понятие «алгоритм» и составлять простые линейные алгоритмы.

3. СОДЕРЖАНИЕ
№

Раздел

Информация вокруг нас

Компьютер — универсальная машина для работы с информацией

Ввод информации в память компьютера

Управление компьютером

Хранение информации

Передача информации

Компьютерная графика

Текстовый редактор

Алгоритмы и исполнители

Повторение

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Количество часов

Кол№

Тема

во
часов

Информация.
1

Виды

информации

Компьютер и
его устройства

Предметные
результаты

Знать понятие
«информация»

Называть
1

основные
устройства

Коррекционная работа

Визуальные примеры;
сортировка карточек «виды
информации»
Работа с
макетом/изображением
компьютера; соотнесение
«устройство — функция»

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебник: Информатика. 5 класс. Базовый уровень. Авторы: Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. —
М.: Просвещение, 2025.
Дополнительно: компьютер/ноутбук, интерактивные задания, визуальные алгоритмы
работы за компьютером, карточки с правилами безопасности.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ
для обучающегося 5 класса
(РАС, вариант 8.2, обучение на дому)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана на основе ФГОС ООО, ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ
(вариант 8.2) и Федеральной рабочей программы по географии. Программа адаптирована
для детей с РАС с учётом их особых образовательных потребностей.
Цель: Формирование географической картины мира, развитие познавательного интереса к
природе и жизни людей, воспитание любви к родному краю.
Задачи: формирование первоначальных географических представлений; развитие умения
работать с картой и глобусом; коррекция пространственных представлений; развитие
наблюдательности и любознательности.
Место предмета в учебном плане: согласно федеральному учебному плану — 1 час в
неделю. При обучении на дому 1ч.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные: обучающийся научится:
объяснять значение понятий «география», «географическая карта», «глобус»;
определять стороны горизонта;
различать виды изображений земной поверхности;
называть оболочки Земли и их особенности;
описывать погоду и климат своей местности;
находить на карте основные географические объекты.

3. СОДЕРЖАНИЕ
№

Раздел

Кол-во часов

Что изучает география

Как люди открывали Землю

Земля во Вселенной

Виды изображений поверхности Земли

Природа Земли

Повторение

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема

Кол-во

Предметные

часов

результаты

Мир, в
1

котором мы
живём

Знать понятие
«география»

Коррекционная работа
Визуальные примеры (фото
природы); беседа о родном
селе

№

Тема

Науки о
природе

Кол-во

Предметные

часов

результаты

Коррекционная работа

Различать

Сопоставление «наука —

естественные

объект изучения» с помощью

науки

карточек

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебник: География. 5–6 классы. Авторы: А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина и
др. (серия «Полярная звезда»). — М.: Просвещение, 2025.
Дополнительно: глобус, физическая карта, контурные карты, атлас, иллюстрации,
видеоматериалы, интерактивные карты.