Рабочая программа по окружающему миру 3-4 классы

1.Планируемые результаты учебного предмета, курса
3 класс
Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в
достижение личностных результатов начального образования, а именно:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентации;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в
достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств её осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных
задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета

«Окружающий мир»;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами;
14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного
предмета «Окружающий мир».
При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные
результаты:
1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за
национальные свершения, открытия, победы;
2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей
семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической
грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и
людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение,
запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением
информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом
информационном пространстве);
5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в
окружающем мире.

4 класс
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:


основы

гражданской

идентичности

личности

форме

осознания «Я» как гражданина России, ответственного за сохранение её
природного и культурного наследия;


умение осознанно использовать обществоведческую лексику

для выражения своих представлений о правах и обязанностях гражданина
России, о правах ребёнка, о государственном устройстве Российской
Федерации;



чувства сопричастности к отечественной истории через

историю своей семьи

и гордости за свою Родину, российский народ,

историю России посредством знакомства с достижениями страны, вкладом
соотечественников в её развитие;


осознание своей этнической принадлежности в контексте

принципа российской гражданственности «Единство в многообразии»;


понимание себя наследником ценностей многонационального

российского общества и всего человечества, в том числе на основе
формирования понятий «Всемирное природное наследие» и «Всемирное
культурное наследие»*;


целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его

органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий, в том числе на основе построения и сопоставления картины мира
с точки зрения астронома, географа, историка, эколога;


уважительное отношение к истории и культуре народов

России и мира через понимание их взаимной связи и представление о
необходимости исторической преемственности в жизни общества;


начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и

развивающемся мире, в том числе на основе представлений об
историческом развитии родной страны, изменениях в её современной
жизни и возможностях собственного участия в построении её будущего;


осознанная готовность к выполнению социальной роли

ученика (действовать в соответствии с нормами и правилами школьной
жизни), мотивационная основа учебной деятельности и личностный смысл
учения;


самостоятельность и личностная ответственность за свои

поступки, сохранность объектов природы, будущее России;


эстетические

потребности,

ценности

чувства

через

восприятие природы России и родного края, знакомство с культурой
регионов России, развитием культуры страны и родного края в различные
периоды истории;


этические чувства, доброжелательность и эмоционально-

нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других

людей в ходе знакомства с историей Отечества, образами великих
соотечественников, картинами жизни людей в разные исторические
периоды;


навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций, в том числе при выполнении учебных
проектов и в других видах внеурочной деятельности;


установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе

знаний о природном разнообразии России и зависимости труда и быта
людей от природных условий;


мотивация к творческому труду, работе на результат, бережное

отношение к материальным и духовным ценностям на основе знакомства с
природным и культурным достоянием России, вкладом людей многих
поколений в создание материальных и духовых ценностей родной страны
и родного края.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Обучающийся научится:


понимать и самостоятельно формулировать учебную задачу;



сохранять учебную задачу в течение всего урока;



ставить цели изучения темы, толковать их в соответствии с

изучаемым материалом урока;


выделять из темы урока известные знания и умения,

определять круг неизвестного по изучаемой теме;


планировать

последовательность

своё

предложений

высказывание
для

раскрытия

(выстраивать
темы,

приводить

примеры, делать обобщение);


планировать свои действия;



фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/

неудовлетворённость своей работой на уроке, объективно относиться к
своим успехам и неуспехам;


самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия,
так и по ходу его реализации;



осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;



контролировать и корректировать свои действия в учебном

сотрудничестве;


в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;



использовать

внешнюю

внутреннюю

речь

для

целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные
Обучающийся научится:


понимать, толковать и организовывать

свою деятельность в соответствии с условными знаками и символами,
используемыми в учебнике и других образовательных ресурсах для
передачи информации;


осуществлять поиск необходимой информации из различных

источников (библиотека, Интернет и пр.) для выполнения учебных
заданий;


выделять существенную информацию из

текстов и литературы разных типов и видов (художественных и
познавательных);


использовать

знаково-символические

средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач;


понимать

содержание

текста,

интерпретировать

смысл,

фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц, схем, рисунков,
моделей и пр.;


осуществлять анализ объектов с выделением существенных и

несущественных признаков;


осуществлять сравнение и классификацию по заданным

критериям;


устанавливать причинно-следственные связи;



строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и

связях;


строить доказательство своей точки зрения по теме урока в

соответствии с возрастными нормами;


проявлять творческие способности при выполнении рисунков,

схем, составлении рассказов, оформлении итогов проектных работ и пр.;



ориентироваться

на

разнообразие

способов

решения

познавательных и практических задач, владеть общими приёмами решения
учебных задач;


моделировать экологические связи в природных сообществах.

Коммуникативные
Обучающийся научится:


включаться

диалог

учителем

сверстниками,

коллективное обсуждение проблем и вопросов, проявлять инициативу и
активность в стремлении высказываться, задавать вопросы;


формулировать ответы на вопросы;



слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать,

не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит
собеседник;


договариваться и приходить к общему решению в совместной

деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;


формулировать собственное мнение и позицию в устной и

письменной форме;


аргументировать свою позицию;



понимать различные позиции других людей, отличные от

собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении;


признавать свои ошибки, озвучивать их;



употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини,

пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я
его обязательно учту» и др.;


понимать

принимать

задачу

совместной

работы,

распределять роли при выполнении заданий;


строить монологическое высказывание, владеть диалогической

формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);


готовить сообщения, выполнять проекты по теме;



составлять рассказ на заданную тему;



осуществлять

взаимный

контроль

оказывать

сотрудничестве необходимую взаимопомощь;


продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов

и позиций всех его участников;



строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие,

что он знает и видит, а что нет;


использовать речь для регуляции своего действия;



адекватно использовать речевые средства для

решения

различных коммуникативных задач;


достаточно точно, последовательно и полно передавать

информацию, необходимую партнёру.
Предметные результаты
Обучающийся научится:


понимать

рассказывать

особую

роль

национальных

России

свершениях,

мировой

истории;

открытиях,

победах,

вызывающих чувство гордости за свою страну;


находить и показывать на карте России государственную

границу, субъекты Российской Федерации, свой регион, его главный
город, другие города современной России, узнавать по фотографиям и
описывать достопримечательности регионов и городов России;


называть элементы государственного устройства России,

объяснять их роль в жизни страны;


называть

имя

действующего

Президента

Российской

Федерации и его полномочия как главы государства;

2.Содержание учебного предмета, курса.
3 класс
Продолжение программы 2 класса ( 2 ч.)
Как устроен мир (5 ч)
Природа, её разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии - царства живой при
роды. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и т.д
Роль природы в жизни людей.
Человек - часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие
память, мышление, воображение - ступеньки познания человеком окружающего мира.
Общество. Семья, народ, государство - части общества. Человек - часть общества.:
Человечество.
Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология - наука о связях между
живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного
дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное).
Меры по охране природы.

Эта удивительная природа (19 ч)
Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.
Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.
Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды
для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений.
Экономия воды в быту.
Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы.
Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы
ДЛЯ живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной
деятельности людей. Охрана почвы.
Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные,
цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие
растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный
мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.
Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, претыкающиеся, птицы, звери и др.)
Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть
питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в
природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной
книги России. Охрана животных.
Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в
природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир
грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.
Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители,
организмы - потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.
Практические работы: Тепа, вещества, частицы. Обнаружение крахмала в
продуктах питания. Свойства воздуха. Свойства воды. Круговорот воды в природе. Состав
почвы, Размножение и развитие растений.
Мы и наше здоровье (10 ч)
Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в
организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и
гигиена.
Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах,
ожогах, обмораживании.
Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического
— труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.
Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная
система, - ее роль в организме. Гигиена питания.
Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.
Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предубеждения. Аллергия. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики - враги здоровья.
Практические работы: Знакомство с внешним строением кожи. Подсчет ударов пульса.
Наша безопасность (8 ч)
Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии
водопроводе утечке газа.
Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на
велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в
обеспечении
^опасного
движения.
Основные
группы
дорожных
знаков:
предупреждающие, запрещающие предписывающие, информационно-указательные,
знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт,
стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед
на улице, водоеме - источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.
Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные
животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.
Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от
загрязнение воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование.
Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.
Практическая работа: Устройство и работа бытового фильтра для очистки воды.
Чему учит экономика (12 ч)
Потребности люд ей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и
услуги.
Природные богатства - основа экономики. Капитал и труд, их значение для
производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда
от образования и здоровья людей.
Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи
полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.
Растениеводство и животноводство - отрасли сельского хозяйства. Промышленное" г
ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая
промышленность, пищевая промышленность и др.
Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро).
Заработная плата.
Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государев
тратит деньги.
Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия
хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической
катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной
экономики - од-г из важнейших задач общества в XXI веке.
Практические работы: Полезные ископаемые. Знакомство с культурными
растениями. Знакомство с различными монетами.
Путешествие по городам и странам (12 ч)
Города Золотого кольца России - слава и гордость всей страны. Их прошлое и
настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.
Страны, граничащие с Россией, - наши ближайшие соседи.
Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы,
особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности,
знаменитые -люди разных стран.
Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и
культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).
Бережное отношение к культурному наследию человечества - долг всего общества
каждого.

4 класс
Земля и человечество (9 ч).


Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты
и спутники планет. Земля - планета Солнечной системы. Луна - естественный

спутник Земли. Движение в космическом пространстве; причины смены дня и ночи
и времен года. Звездное небо - «книга» природы.


Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью
глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на Земле и его
влияние на живую природу.



Мир глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в
истории. Историческая карта.



Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных
экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды - задача всего
человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей
среды. Всемирное наследие. Международная Красин книга.
Природа России (10 ч).



Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера
и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).



Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, зона
лесов, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности
природы каждой зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к
условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной
деятельности людей, связанные с природными зонами. Экологические проблемы
каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные
в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах
отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.



Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в
процессе хозяйственной деятельности людей.
Родной край - часть большой страны (15 ч).



Наш край на карте Родины. Карта родного края. Формы земной поверхности в
нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека.
Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров,
предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение
в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности
человека. Охрана водоемов нашего края. Полезные ископаемые нашего края, их ос-

новные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в
нашем крае.


Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.).
Охрана водоемов в нашем крае.



Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие
растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах.
Охрана природных сообществ.



Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями.
Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство,
плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о
биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и
производства экологически чистых продуктов питания.



Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого
рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.).
Породы домашних животных.
Страницы всемирной истории (5 ч).



Представление о периодизации истории. Начало истории человечества:
первобытное общество. Древний мир; древние сооружения - свидетельства
прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская
мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и
техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время.
Представление о скорости перемен в XX веке. Достижения науки и техники.
Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Страницы истории Отечества (20 ч).


Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных
славян, их быт, нравы, верования.



Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть.
Крещение Руси. Русь - страна городов. Киев - столица Древней Руси. Господин
Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы
Древней Руси.



Наше Отечество в XIII-XVвеках. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда.
Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская
Русь. Московские князья - собиратели русских земель. Дмитрий Донской.
Куликовская битва. Иван Третий. Образование то| единого Русского государства.
Культура, быт и нравы страны в XIII-XVвеках.



Наше Отечество в XVI-XVIIвеках. Иван Грозный и его правление. Патриотический
подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской
династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы
страны в XVI-XVIIвеках.



Россия в XVIII веке Петр Первый - царь-преобразователь. Новая столица России Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй.
Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков. Культура,
быт и нравы России в XVIII веке.



Россия в XIX - начале XX века. Отечественная война 1812 года. Бородинское
сражение. М. И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и
нравы России в XIX - начале XX века.



Россия в XX веке. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй последний император России. Революции 1917 года. Гражданская война.
Образование СССР. Жизнь страны т в 20-30-е годы. Великая Отечественная война
1941-1945 годов. Героизм и патриотизм народа. День Победа - всенародный
праздник.
Современная Россия (11 ч).



Мы - граждане России. Конституция России - наш основной закон. Права человека
в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.



Государственное устройство России: Президент, Федеральное Собрание,
Правительство.



Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные
праздники.



Многонациональный состав населения России.



Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России,
Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные
города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.

3. Тематическое планирование
3 класс
№
Наименование
раздела разделов и тем
и тем

1.
2.

Продолжение
программы 2 класса.
Как устроен мир

Учебные Количество
часы
контрольных
работ (в
соответствии
со
спецификой
предмета,
курса)

Количество
часов на
практическую
часть
(в соответствии со
спецификой
предмета, курса)

2
5

Эта удивительная
природа

Мы и наше здоровье

Наша безопасность

Чему учит экономика

Путешествия по
городам и странам

Итого

4 класс
№
раздела
и тем

1
2
3

Наименование разделов
и тем

Земля и человечество.
Природа России.
Родной край - часть
большой страны.

Учебные
часы

9
10
15

Количество
контрольных
работ (в
соответствии
со
спецификой
предмета,
курса)

Количество
часов на
практическую
часть
(в
соответствии
со спецификой
предмета,
курса)
1
1
1

Страницы всемирной
истории.
Страницы истории
Отечества.
Современная Россия.
Итого

4
5
6
7

8
68

1
2

1
6

Колчество
часов

Дата

4. Календарно-тематическое планирование
3 класс
№
п/п

Тема.

Знакомство с учебником. ТБ.

Природа.

Ценность природы для людей.

Человек.

Наши проекты: «Богатства, отданные людям»

Общество. Работа с картой.Что такое экология?

7
8

Природа в опасности! Охрана природы. Обобщение
по теме «Как устроен мир».
Тела, вещества, частицы.

Разнообразие веществ.

Воздух и его охрана.

1
11

Вода. Свойства воды.
1

Превращения и круговорот воды в природе.

Берегите воду!

Что такое почва?

Разнообразие растений.

По
план
у

По
факту

Солнце, растения и мы с вами.

Размножение и развитие растений.

Охрана растений.
1

Разнообразие животных.

Кто что ест?

«Невидимая сеть и невидимая пирамида.» Наши
проекты: «Разнообразие природы родного края»
Размножение и развитие животных.

Охрана животных.

В царстве грибов.

Великий круговорот жизни.

Обобщение по теме «Эта удивительная природа».

Организм человека.

Органы чувств.

Надёжная защита организма.

Опора тела и движение.

Наше питание. Органы пищеварения

Наши проекты: «Школа кулинарии»

О дыхании, о движении крови

Умей предупреждать болезни

Здоровый образ жизни.

Обобщение знаний по теме: «Мы и наше здоровье»

Огонь, вода и газ.

Чтобы путь был счастливым.

Дорожные знаки.

Наши проекты: «Кто нас защищает?»

Опасные места.

Природа и наша безопасность

Экологическая безопасность.

Обобщение знаний по теме: «Наша безопасность»

Для чего нужна экономика?

Природные богатства и труд людей – основа
экономики.

Полезные ископаемые. Практическая работа

Растениеводство.

Животноводство.

Какая бывает промышленность?

Наши проекты: «Экономика родного края.

Что такое деньги?

Государственный бюджет.

Семейный бюджет.

Экономика и экология.

Обобщающий урок по теме «Чему учит
экономика».
Золотое кольцо России.

Золотое кольцо России.

Наши проекты: «Музей путешествий».

Наши ближайшие соседи.

На севере Европы.

Что такое Бенилюкс?

В центре Европы.

Путешествие по Франции и Великобритании.

Путешествие по Франции и Великобритании.
1
На юге Европы.

1
1

На юге Европы.

4 класс
№

Тема урока

Колво
часов

Знакомство с учебником

Мир глазами астронома.

Планеты Солнечной системы.

Звездное небо – Великая книга Природы.

Мир глазами географа.

Мир глазами историка.

Когда и где?

Мир глазами эколога.

Сокровища Земли под охраной человечества.

Сокровища Земли под охраной человечества.
Проверочная работа по разделу «Земля и
человечество».
Равнины и горы России.

Моря, озера и реки России.

Природные зоны России.

Зона арктических пустынь.

Тундра.

Дата
по плану

по факту

Леса России.

Лес и человек.

Зона степей.

Пустыни.

У Черного моря. Проверочная работа по
разделу «Природа России».
20 Наш край.

1
1

Поверхность нашего края.

Водные богатства нашего края.

Наши подземные богатства.

Земля-кормилица.

Жизнь леса.

Жизнь луга.

Жизнь в пресных водах.

Экскурсии в природные сообщества
родного края.
Экскурсии в природные сообщества
родного края.
Экскурсии в природные сообщества
родного края.

Контрольная работа за 1 полугодие.

29
30
31

1
1

1
32

Растениеводство в нашем крае.

Животноводство в нашем крае.

Презентация проектов (по выбору).

Начало истории человечества.

Мир древности: далекий и близкий.

Средние века: время рыцарей и замков.

Новое время: встреча Европы и Америки.

Новейшее время: история продолжается сегодня.
Проверочная работа по разделу «Страницы
Всемирной истории».
Жизнь древних славян.

Во времена Древней Руси.

Страна городов.

Из книжной сокровищницы Древней Руси.

Трудные времена на Русской земле.

Русь расправляет крылья.

Куликовская битва.

Иван Третий.

Мастера печатных дел.

Патриоты России.

Петр Великий.

Михаил Васильевич Ломоносов.

Екатерина Великая.

Отечественная война 1812 года.

Страницы истории XIX века.

Россия вступает в XX век.

Страницы истории 1920-1930-х годов.

Великая война и Великая Победа.

Страна, открывшая путь в космос. Проверочная
работа по разделу «Страницы истории России».
Основной закон России и права человека.

Мы – граждане России

Славные символы России.

Контрольная работа за второе полугодие.

Такие разные праздники. Путешествия по России.

Повторение изученного